字很少，有时只有寥寥几个，但价格却很贵，这是绘本给很多人的感觉。其实，绘本是大宝藏，1月3日晚上6点半，爱写作的狮子联合杭州图书馆，邀请杭州有名的“低年级绘本创意读写课程”的构建者曹爱卫老师，在杭州图书馆报告厅举行公益课，教大家如何发掘绘本宝藏，通过阅读绘本学写作。

当天的讲座，很多爸爸妈妈都特地陪孩子一起来听。曹爱卫老师对低年级语文教学有独到的研究，出版有专著《玩转绘本创意读写》《低年级语文这样教》《玩转汉语拼音》，主编了《一年级绘本创意读写24课》《二年级绘本创意读写24课》等。曹老师的讲座特别实用，她以绘本《母鸡螺丝去散步》为例，书里只有简简单单的文字“母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，翻过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回家吃晚饭”，但画面上，从她出发起就有只狐狸一直跟着它，还有很多小动物在为它担心。曹老师让现场的孩子仔细观察画面细节，小朋友们看得聚精会神，纷纷抢着举手发言，都能口述出一段段形象生动的文字。在大家的争相补充下，薄薄的绘本变得越来越丰富，变成了一本厚厚的故事书，而且每个人编的故事都是不一样的，大家真切感受到了绘本的优势——故事好玩、有意思，儿童会自然而然地走进故事里；图画意象丰富，表现故事内容；语言有文学性和诗意，富有内涵……

曹老师建议，父母和孩子一起阅读绘本时，注意跟孩子一起讨论画面的构图、线条、色彩、细节等基本元素，让孩子有一双善于发现的眼睛，这对培养孩子的图感以及观察生活的能力都很有好处。

来听讲座的爸爸妈妈们都觉得很有收获，不少人边听边记录曹老师提到的绘本，有位妈妈说，她已经把这些绘本加入了网店购物车，准备一一买来跟孩子一起阅读。

对来听讲座的孩子们，曹老师建议大家以后在阅读绘本时，可以从文字里找写话点，也可以从图画中找写作灵感。比如《我家是动物园》，孩子们可以分别写写自己的家庭成员，还可以创作一篇《我家是植物园》。不少优秀绘本，在图文并茂讲述故事的过程中，会出现只有图画没有文字的页面。这并不是作者“无话可说”，而是“此中有真意，欲辨已忘言”的一种艺术表现。孩子们则正好可以结合这些图画展开想象，给这些图画配上属于自己的文字。

她建议，入学初期的孩子，以读、说、演、讲等口头语言表达形式为主。学好拼音后，孩子们可以采用读写绘的形式，借助拼音、文字、符号等用一两句话表达自己的想法。小学二年级以后，孩子们就可以创编属于自己的故事啦。